El Memoriazo: Una red intercolegial que optimiza los recursos de la tecnología educativa en acciones en torno al 24 de marzo.

Artículo escrito en colaboración junto a Candela San Román y Verónica Zorzano.

El 24 de marzo encuentra a estudiantes y docentes en la conmemoración de acontecimientos vividos por algunos e imaginados por otros.  Suele ser una fecha en torno a la cual empezamos a conocernos con los nuevos grupos de estudiantes, ya que casi recién arrancamos las clases.  Muchos docentes inauguramos nuestras primeras salidas con los cursos a la ex Esma, al Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti, a Centros Clandestinos de Detención. Inicia el año escolar y señala la manera en la que habremos de aprender y enseñar.

Este año, mientras planificábamos un 24 diferente, advertimos que varias docentes con las que compartimos otros proyectos pedagógicos estaban en nuestra misma línea de acción pero en escuelas, colegios, terciarios, universidades diferentes. Entonces nos preguntamos, ¿por qué no trabajar en red? ¿Por qué no formar parte de un movimiento de acciones en torno a la Memoria que superara los límites del espacio de las aulas y de cada colegio? Y así lo soñamos y así lo estamos haciendo.

Tenemos todo a nuestro favor: ambientes de alta disposición tecnológica, experiencia en trabajar de manera colaborativa, formamos parte de equipos interdisciplinarios que están trabajando conectados dentro de cada una de las escuelas, documentamos en redes sociales y blogs prácticas performativas para compartir, co-crear y revivir. Ahora la propuesta es unir a todas las instituciones educativas en red, crear y sostener lugares de encuentro virtuales y hacer propuestas pedagógicas en torno a la Memoria para inventar además nuevos recursos didácticos que sirvan de disparador para resignificarlos en relación con otros conceptos que atraviesan nuestra identidad y nuestra historia.  La Memoria colectiva sólo puede ser reflexionada, retratada y explicada en comunidad, no es posible que un sujeto explique a muchos otros de qué se trata. El concepto de Memoria debe concebirse entre muchos entre todos, por eso la pensamos como una moneda que tiene dos caras: recuerdo y olvido. El concepto de memoria contiene también el olvido, lo guardado, lo escondido. Así también el proceso de recordar, de volver a la memoria momentos dolorosos es complejo. Muchos recuerdos de la historia colectiva suelen  estar teñidos de experiencias individuales que a veces no son del todo nítidas, tienen agregados, se mezclan con otros discursos, otras imágenes, con los miedos, las angustias, el remordimiento por lo que no hicimos y pudimos haber hecho, las excusas, el dolor de lo perdido, las voces de los discursos sociales de una u otra ideología. Por eso construir una memoria colectiva implica construir una subjetividad colectiva que solo puede lograrse a través de la cooperación y el intercambio.

Así nos lanzamos a un proyecto en red para construir juntos un concepto de Memoria que intervenga en el presente, una memoria que camine, que fluya con sangre creativa, que se plasme en acciones comunitarias, que nos incluya a todos, que nos interpele constantemente, que cree tensiones para transformar conductas, para aclarar recuerdos, para comprender la historia y el presente. Las redes nos unen y nos potencian con sus infinitos recursos y su plasticidad, porque se acomodan  a las necesidades constantemente. Así pensamos la educación los docentes del siglo XXI fluyendo, fluctuando y reinventándose desde un devenir inacabado, a partir de una retrospección que se traduzca en una crítica constante para reajustar o volver a imaginar lo que no resulta. El intercambio debe ser constante y sostenido y la discusión un modo de construcción para la transformación, una discusión que se va marcando objetivos, horizontes, paradigmas y por supuesto infinitas utopías. Las pedagogías en acción no se quedan quietas, no se definen en conceptos estancos, son una búsqueda constante y se construyen sobre la base de miles de preguntas.

Génesis de El Memoriazo

Viernes 24 de febrero se abre un grupo de Whatsapp para comenzar a sumar docentes y comentarles la propuesta. De manera simultánea se abre un evento el Facebook, un documento en Google Docs y comienza a editarse un mapa de google en el que cada miembro de esta comunidad marca su geolocalización. Un hashtag en twitter (#ElMemoriazo) grita

 

Estamos trabajando desde una pedagogía en red. Construimos acciones sostenidas en el tiempo. Redes, no paredes

#Elmemoriazo es Intercolegial, colaborativo, autoconvocado, autogestivo, creativo, virtual y bien real

El trabajo en red ponen en jaque las arquitecturas punitivas escolares, nuevas pedagogías, nuevas arquitecturas

Convoquemos prácticas disruptivas de creación colectiva

#ElMemoriazo  trata de fronteras transgredidas, de fusiones poderosas y de posibilidades peligrosas

#ElMemoriazo Sumate a este movimiento de docentes que necesitamos trabajar unidos la Memoria. #NuncaMasSeparados

¡Los invitamos a unirse al Memoriazo ! ¡Un evento pedagógico sin precedentes!

Es así como empezamos a entramar una lista que crece de instituciones educativas de todo el país para trabajar la Memoria. Estudiantes de inicial, primaria, terciarios, universidades y docentes de todo el país haciendo uso de todos los recursos que nos proporcionan las nuevas tecnologías para compartir materiales pedagógicos y crear nuevos modos de interacción para la acción a través de expresiones de arte.

Creamos el link de perfil de Facebook, el evento, las invitaciones para unirse al grupo de Whatsapp, inauguramos un tablero Padlet para compartir recursos para el aula, creamos la cartografía de El Memoriazo en un google maps y un documento que se elabora hasta el día de hoy en forma colectiva.

Nos grabamos y viralizamos por las redes diciendo en 45 segundos nuestra postura, nuestra convicción del significado de Memoria en un contexto en donde muchas voces pedían desde diversos medios de comunicación que en las escuelas se narrara “la historia completa” poniendo de nuevo sobre la mesa “memorias en pugna” como la que propone la teoría de los dos demonios o la llamada “guerra sucia”. Hicimos códigos QR, videos, gif, spots y grabaciones que circularon entre colegas, estudiantes y organizaciones políticas.

La convergencia no se limita únicamente a la interconexión de las plataformas y las tecnologías utilizadas. Se trata más bien -y profundamente- de un proceso de transformación en la comunidad de docentes y estudiantes, pero también más allá de estas. Este proceso nos muestra las nuevas posibilidades de acción y participación de los docentes en relación al 24 de marzo. Posibilidades ampliadas gracias a las tecnologías digitales.

A la vez, el Memoriazo colabora en procesos de alfabetización digital de muchos colegas, al participar de los diferentes espacios y plataformas que, quizá, no utilizaron antes. Se tejen lazos que andamian los usos del hashtag, del código QR, de la edición del mapa y el documento de texto. Nadie necesita ser experto en TIC o realizar un curso previo para participar, son la voluntad y el deseo profundos de sumarse, los que hacen que se apropien y desarrollen habilidades digitales.

De tal manera los docentes empezaron a sumarse, a convertirse en administradores de los grupos y a invitar y hacer intervenir a más colegas, así el grupo de whatsapp colapsaba y debimos empezar a realizar intercambios por otros espacios. Abrimos un perfil de facebook en el que pronto se sumaron amigos y desde allí grupos para organizar actividades de acuerdo a las diferentes propuestas que iban surgiendo: Siluetazo, Literatura de Cordel, Freestyle por la memoria, Barrileteada por la memoria, Bibliocausto y libros prohibidos, Negacionismo y posverdad, entre otros. Todo se empezó a compartir allí y a replicar en las demás redes.

Comprendimos que las posibilidades son infinitas, que la confluencia nos iba retroalimentando y que muchos docentes trabajamos en lo mismo y solemos sentirnos aislados. Dicho entendimiento nos obliga a armar equipos de trabajo, parejas, tríos pedagógicos, imaginar estrategias de acción que generen un deseo feliz de construcción de sentidos.

¿Se termina el 24 de marzo? De ninguna manera, en este presente continuamos y sumamos luchas, procesos de construcción pedagógica, seguimos sumando historias y memoria de DDHH arrebatados y restituidos en procesos históricos que siguen hasta hoy.

Siempre estará abierto, buscanos en Facebook y unite. Hay mucho aún por transformar, descubrir y compartir.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

No escribas, dibujá

Óscar Quezada Macchiavello, rector de la Universidad de Lima, doctor en Filosofía y semiólogo, y Julio Hevia, psicoanalista y docente de la Facultad de Comunicación de la Ulima, creen que la creciente popularidad del emoji es parte de un “giro humano hacia lo visual”.

“Ahora uno es multitask porque ya no necesita pensar tanto, basta percibir”, declara Hevia. Mientras que el rector analiza que “cuando aparecen las imágenes en la historia del hombre es porque hay una necesidad de afecto. La imagen es el vehículo por excelencia de esos excedentes de emoción.

Leer la nota completa aquí

 

Fanzine de poesía del CENS de Devoto

En el aula de la cárcel, las palabras tienen bordes de sangre y golpean o huyen hasta donde las ganas de transformar lo indecible horadan el muro, los prejuicios y la (in)justicia.

Un fanzine:  Un poema de cada estudiante lo hizo posible. Está listo para ser impreso, fotocopiado y distribuido donde quieras.

fanzine-poesia-en-el-cens-de-devoto

 

 

Leer desde el aula. Miradas y aportes desde la Cultura LIJ

Leer desde el aula reúne artículos aparecidos en la revista especializada Cultura LIJ, para invitar a reflexionar acerca del aporte que desde el aula puede hacerse para la construcción de una comunidad de lectores críticos.

Textos de J. Baez, A. Casale, L. Cook, L. Demidovich, V. García, M. Melo, L. Murzi, P. Quinteros, C. Sticca, V. Sorín, V. Wolinsky y V. Zorzano.

Editorial La Bohemia

128pag
ISBN: 978-987-1019-72-4

 

20160905_2007181-83664eecaba9fa78d514734605917836-320-0

La salud, un derecho de todxs — 100% diversidad y derechos

Desde 100% Diversidad y Derechos llevamos a cabo, desde septiembre de 2015, el proyecto “Promoción del Derecho a la identidad de género, y de los derechos de la población LGBTI en general en los ámbitos de atención de salud de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”. Avalado por el Ministerio de Salud de la Nación, tiene […]

a través de La salud, un derecho de todxs — 100% diversidad y derechos

Curso: Asesorar la innovación educativa: claves desde el pensamiento de diseño.

El Pensamiento de Diseño o Design Thinking es una metodología y una filosofía de trabajo que busca resolver problemas complejos, a través de una aproximación grupal, interdisciplinaria y que utiliza técnicas desarrolladas por diversas áreas creativas (sobre todo del diseño), que pone foco y parte de la perspectiva del sujeto como centro. Es decir, que busca soluciones innovadoras a problemas que las personas, los grupos y las instituciones tienen, mediante la observación, la empatía y la creatividad.

El mismo se desarrollará en el campus virtual de FCEDU-UNER, y se encuentra enmarcado en el Programa de Cursos de Capacitación, Actualización y Profundización para graduados (Resolución C. S. 096/12) fomentado por la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Entre Ríos. El plazo de inscripciones será desde el 3 y hasta el 11 de octubre.

La propuesta pretende movilizar algunas ideas, ofrecer herramientas y dinámicas desde el Pensamiento de Diseño (o Design Thinking) para transformar lo educativo, dando respuestas a necesidades o problemas específicos. Se propone observar situaciones que requieren ser re-pensadas, analizarlas y plantear ideas para abordarlas de manera creativa. La colaboración y el trabajo en equipo resultarán fundamentales en esta apuesta de actualización académica.

Más información en http://www.fcedu.uner.edu.ar/?p=14902

Este es uno de los relatos de estas experiencias innovadoras. Solo es posible llevar a cabo algo así cuando trabajamos en equipo y con mucho tiempo de trabajo fuera de la institución escolar.

Ojalá sirva de inspiración para muchxs colegas.

https://present.me/embed/922/400/414757-adolescentes-y-patriarcado